Corazonada

Un sistema que te devalúa, te incita a comportamientos autodestructivos, y luego te etiqueta y valora por esos comportamientos... un sistema enfermo y que hace enfermar.

La  farmacodependencia, como síntoma de un mal social mayor, de descomposición social, no puede ser enfrentado reactivamente con el desprecio al adicto. No podemos juzgar al adicto por falta de valores que no han estado a su alcance.

Hay que extender la mano (y el corazón) para que de verdad exista la opción de cambiar, para llenarles de motivos, para eliminar y superar las barreras. Que exista para ellos una visión y una misión positivas realistas de vida.

Algo podemos hacer, y lo sabremos cada vez mejor sobre la marcha.

¿Cómo el sector de la educación debe hacer frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas?

Con este título la UNESCO aborda el tema en el que se hace referencia a una publicación de 2017

Entre sus apartes afirma que "las escuelas deben desempeñar un papel clave al velar por que los niños y adquieran los conocimientos, capacidades y comportamientos necesarios para decidir no consumir sustancias psicoactivas, y por que dispongan de las oportunidades y los medios necesarios para hacerlo."

Recomiendo leer tanto el artículo, como la publicación.

La pregunta

Foto: las2orillas.co (Ver artículo)

Esta pregunta surgió como una reflexión acerca de identificar una población en riesgo de exclusión educativa para el curso Educación inclusiva en ambientes de aprendizaje. En un principio, pensé en los estudiantes con una discapacidad reconocida oficialmente, como alumnos con una condición relacionada al espectro autista, pero desde hace rato tengo este sentir, que la drogadicción es una enfermedad crónica y discapacitante, cuyos efectos en el comportamiento del enfermo suelen llevar a su exclusión educativa: ¿Es posible atender al infractor reincidente y persistente del manual de convivencia escolar de manera educativamente incluyente mediante el uso de las TIC?